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北京四中人文课·生物:育生命之真善美

北京四中人文课·生物:育生命之真善美


前言生物:育生命之真善美
一认识生命
1.生命的物质性和生命物质基础的特殊性
2.生命是复杂、开放、有序的系统
课例1:细胞的结构与功能
课例2:一张旅游图片与“群落”教学
课例3:巧克力的诱惑
课例4:生命的构造有如艺术
课例5:“细胞与能量”的核心概念教学
3.生物界的多样性和生命本质的统一性
课例6:蛋白质的结构与功能
4.生命信息的贮存、传递与表达

二科学史中的真与美
1.探索科学之真谛
课例1:植物生长素的科学发现史教学
课例2:柳树生长之谜
课例3:白玉米果穗上为什么出现了紫玉米?
课例4:百合花的鳞片叶在哪一端生出小鳞茎?
课例5:天哪,伤口为什么会产生那么多的泡沫?
2.坚持来自深厚的学养
课例6:孟德尔——自信源于艰苦的探索
课例7:卡尔文——植物的几分钟与他的十年
3.那些意外
课例8:“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”
课例9:机遇偏爱有准备的头脑
课例10:根为什么会生长在顶端?
4.科学之美
课例11:细胞学说建立的科学史——赋予科学概念厚重之美
课例12:假说演绎法——科学的逻辑美
课例13:DNA分子结构科学史——科学的内在美
5.科学家的生活和研究富有激情
课例14:克里克——过分忙碌的一生是虚度的一生
课例15:达尔文——看一眼缤纷的河岸吧
课例16:渗透人文素养教育的“遗传信息的表达”的教学设计

三培植每一个学生心灵深处的善
1.热爱生命,感恩生命
课例1:生命如此圣洁与光华
课例2:萨拉看到了自己的大脑
2.做一个有能力珍爱生命的人
课例3:奶粉事件告诉我们什么?
课例4:自己的健康自己负责
课例5:一张化验单
课例6:也许我是那个幸运的人
课例7:渗透生命教育的“神经调节”高三教学
3.生命之网哺育了人类文明
课例8:“种群的增长模型”教学
4.欣赏生命之美
课例9:阳光食品带来美的享受、温馨的祝福
课例10:“萝卜花”所带来的乐趣和探索
课例11:科学而诗意地表达教师的感激之情
课例12:有曲乐谱,把最简单和谐的乐章写到了我们的生命里
课例13:流畅——音乐与生命的和谐美

四行万里路,读万卷书
1.一段旅程,一份财富
兰花老师版纳行
圣沃尔夫冈的翡翠绿
去成都,你一定要去拜访一下
那神奇的古蜀王国
2.用好书丰盈心灵
朋友一样的书——读《普通生物学》
那些事实存在着,而且值得注意——读《物种起源》
分子生物学上的《汤姆叔叔的小屋》——读《生命是什么》
故事中还有人的意义——读《双螺旋——发现DNA结构的个人经历》
参考文献
后记

  《北京四中人文课·生物:育生命之真善美》内容有育生命之真善美、蛋白质的结构与功能、生命的物质性和生命物质基础的特殊性、科学史中的真与美、培植每一个学生心灵深处的善、“种群的增长模型”教学、那神奇的古蜀王国、那些意外等。

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