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教师创新思维与语言表达

教师创新思维与语言表达

前言
第一章创新思维总说
第一节创新思维的来源和创新思维能力的训练
——孔子孟子的启发教育
第二节创新思维的结构
——卞毓方老师:天地不为一格而拘
第三节创新思维的过程
——窦桂梅老师“一鸣惊人”
第二章创新思维的要素
第一节直觉
——爱因斯坦:我相信直觉
第二节想象
——于丹:给天使缝补翅膀的人
第三节联想
——南航老师:每个人都是一本书
第四节灵感
——俞敏洪与“鸡毛掸子”
第三章思维定势及分类
第一节权威定势
——沈善增老师:孔子原是这么说
第二节从众定势
——“中国式过马路”
第三节经验定势
——肖剑老师:心中的锁
第四章转换视角及换位思考
第一节视角的特点
——每个人心中都有一只大黄鸭
第二节不同视角的关系
——“登陆月球”谁是第一人
第三节视角的分类及换位思考
——罗滋柏老师解读“重庆非去不可”
第五章创新思维的优化
第一节思维的广度
——孙绍振老师:开放五官,多角度观察
第二节思维的深度
——余光中《乡愁》的三重愁
第三节思维的速度和精度
——诸葛亮舌战群儒
第六章发散思维
第一节发散思维的特性
——马丁路德金点亮美国梦
第二节发散思维训练
——改变世界的三个苹果
第七章逆向思维
第一节常识逆向思维
——白岩松:高中文理科分还是不分
第二节从众逆向思维
——蒋雯丽考北京电影学院
第三节唯权威逆向思维
——韩军老师:由“举一反三”到“举三反一”
第八章收敛思维
第一节收敛思维的比较性
——杨澜的敏捷反应
第二节收敛思维的综合性
——苏格拉底教弟子择偶
主要参考文献

  语言是思维的物质外壳,而思维是语言的内核,思维的内容决定语言表达的形式;思维水平的差异,也直接影响语言表达水平的高低。《教师创新思维与语言表达》由贺永立、张万仪编著,本书是作者长期思考和教学的成果,原书首次出版之后得到了学者和语文老师的认可,本书主要从这样几个方面进行讨论:创新思维的要素、思维定势及分类、转换视角进行思考、创新思维的优化及发散思维、逆向思维和收敛思维,以及语言表达在这些环节中的运用。中间穿插了很多相关案例和思考题,对于教师的教学具有比较强的启发性。

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