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孩子的早期阅读课

孩子的早期阅读课

第一章帮你了解读写绘
第一节新教育儿童课程的三个特质
一生命的故事就此展开
二儿童课程的三个特质
三儿童生命要素发展表
第二节什么是读写绘
一童年:一段彩色阶梯
二儿童时期精神的最佳营养
1.绘本
2.经典民间童话故事
3.儿歌与童谣等
三写绘:生命在儿童时期的完整讲述
1.怎样理解儿童画
(1)画即孩子。
(2)切忌临摹,不强调技法。
2.如何评价写绘作品
(1)不以画得像或者画得好为评价标准。
(2)注意年龄特点。
(3)注意个体差异。
3.评价原则
(1)给所有学生以展示的平台。
(2)从多个维度表扬优秀作品。
(3)档案即历史,关于成长的过程记录。
4.基本操作流程
5.学生写绘作品举例
第三节读写绘之后……

第二章如何进行读写绘
第一节别小看儿童的“涂鸦”--3-6岁孩子的读写绘
一3岁前涂鸦:体验动作带来的快乐
给家长的建议
关于涂鸦
关于语言
二3岁时涂鸦:拟人化的表现
给家长的建议
关于涂鸦
关于语言
三4-5岁涂鸦:形状越发清晰起来
给家长的建议
四5-6岁涂鸦:对色彩的体验与探求
给家长的建议
第二节一年级的读写绘
一儿歌童谣
1.相同节奏的儿歌在一段时间内反复进行
2.一段时问内可进行主题诵读
3.不要勉强仿写,重要的是日积月累,潜移默化
二绘本
1.绘本最重要的是故事
《三只小猪》
……
第三章我们都在读写绘中
感谢与说明

孩子三岁以前就会“涂鸦”,通过写写画画来理解和表达,这就是“读写绘”的雏形。
“读写绘”是充分培养孩子的理解力、口头和文字表达等能力的极好方式。
本书详细介绍了孩子3岁以前、3岁、4—5岁、5—6岁、一年级、二年级各阶段的“读写绘”的具体内容,属教育部的重点课题。如何一引领孩子阅读、理解和表达,如何指导和评价孩子的作品,书中列举了30多幅孩子的写绘作品进行分析,精选儿歌童谣、绘本、童话故事、儿童诗80多篇,并介绍了世界著名儿童专家的观点,有很高的知识含量和技术含量。书中强调的教育误区和给家长的建议,更是作者大量教育教学的实践经验所在。
阅读课应该根据不同年龄段孩子的身心发展特点进行教学,这一观点已在新教育数千个教室开展的“低段读写绘”实验中得到印证,其中发生了许多感人的故事,有效地改善了师生、家校关系,改变了孩子的学习和生活状态。
本书具有指导性和极强的可操作性,适合广大教师、教育工作者、父母阅读。

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